Blog curato dalla prof.ssa Maria Principato finalizzato alla documentazione delle attività svolte in seno al progetto "Competenze" della SSPG "Martiri d'Ungheria" - Scafati CM: SAMM222003
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Esatto!! Questo è il grande rischio
RispondiEliminaCOS’È LA COMPETENZA?
RispondiElimina“La competenza si acquisisce con l’esperienza: il principiante impara in situazioni di apprendimento nel fare
insieme agli altri. Quando l’alunno saprà in autonomia utilizzare saperi e abilità anche fuori della scuola per
risolvere i problemi della vita, vorrà dire che gli insegnanti hanno praticato una didattica per competenze. Avere
competenza significa, infatti, utilizzare anche fuori della scuola quei comportamenti colti promossi nella scuola “
(Giancarlo Cerini)
E' una grande sfida. Infatti Perrenoud scrive che occorre: "Convincere gli allievi a cambiare mestiere". Una diversa modalità con cui avvicinarsi all’insegnamento non impatta solo con le resistenze e le routine del corpo docente, ma anche con gli stereotipi, le aspettative, i modelli culturali degli studenti, delle loro famiglie, della comunità sociale.
RispondiEliminaInoltre il sociologo francese sottolinea altre necessità dell'approccio per competenze:
1. Negoziare progetti formativi con i propri allievi. Il ruolo di protagonista del proprio apprendimento affidato agli studenti si riflette nella pratica della contrattualità formativa, funzionale a una condivisione di senso del lavoro didattico, non solo con gli studenti, ma anche con gli altri soggetti coinvolti (genitori,interlocutori esterni, personale ATA…);
2. Adottare una pianificazione flessibile. L’aggancio con problemi di realtà richiede un approccio strategico alla progettazione, fondato sulla messa a fuoco di alcune linee d’azione da adattare e calibrare durante lo sviluppo del percorso formativo;
3. Praticare una valutazione per l’apprendimento. La pratica consapevole in cui si esprime l’apprendimento amplifica il potenziale formativo del momento valutativo, vero e proprio specchio attraverso cui conoscere e riconoscersi, risorsa metacognitiva per il soggetto che apprende;
4. Andare verso una minore chiusura disciplinare. Necessità di una pluralità di sguardi attraverso cui osservare e comprendere la propria esperienza
Concordo con tutto quello che avete detto...
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